admin

Всем известно, что для успешной автоматизации поставленных звуков необходимо отрабатывать навык произношения и в домашних условиях. Предлагаю красочный материал для автоматизации звука «Р» в  предложениях.

Фонематический анализ слова — это умственное действие, при котором слово делится на составные части — фонемы (звуки). Выделают формы фонематического анализа: — элементарные формы звукового анализа – выделение звука на фоне слова

Многие дети в 1 классе испытывают трудности при проведении фонематического разбора (звукового анализа) слова. В РЕЗУЛЬТАТЕ ЧЕГО ЭТО ПРОИСХОДИТ?  Нарушен процесс анализа и синтеза в коре головного мозга;  Недостаточно развит фонематический слух, в результате нарушается дифференциация твердости/мягкости звуков;  Недостаточно знаний о гласных и согласных звуках русского языка;

Цель: Совершенствовать умение определять количество слогов в слове. Задачи: Упражнять ребенка в делении слов на слоги. Закреплять произношение звуков «С» в словах (начало, середина, конец слова).

В Когалыме 05.11.2023 г. прошел I Югорский нейропсихологический форум. Впервые на одной площадке собрались представители коррекционной педагогики Югры: г. Ханты-Мансийск, Нижневартовск, Мегион, Радужный, Покачи, Когалым, а также их коллеги из других регионов: г.Москва, Тула.

Цель: Закреплять навыки словообразования. Задачи: Упражнять ребенка в образовании имен существительных мн. числа от существительных единственного числа. Закреплять произношение звуков «Р» в словах (начало, середина слова).

Память детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями имеет некоторые особенности — в ней крепче фиксируются зрительные образы, следовательно, наглядный материал усваивается лучше вербального. Для запоминания скороговорок, чистоговорок, поговорок, стихотворений можно пользоваться опорными картинками.

Цель: Автоматизация звука -Л- в словосочетаниях и предложениях. Задачи:   Четко произносить звук -Л- в словосочетаниях, предложениях;  Упражнять детей в  согласовании числительного и существительного, правильно употребляя окончания в словах; Форма работы: индивидуальная   

Основой формирования связной речи является умение правильно составлять предложения и пользоваться ими в повседневной жизни.При составлении предложений с опорой на предметные картинки, как правило, дети дошкольного возраста испытывают трудности из-за недостаточного словарного запаса прилагательных, глаголов, наречий.

Многие родители, обращаясь к учителю-логопеду, не могут объяснить, для чего им нужны занятия с ребенком. Чтобы начать коррекцию речи, наметив индивидуальный план работы, обязательно нужна консультация специалиста в данной области. Первичная консультация проводится в присутствии родителя/законного представителя и включает диагностику речевого и интеллектуального развития малыша.